1.4.

Этические правила поведения педагогических работников

при выполнении ими трудовых обязанностей.
1.

Этические нормы и правила поведения педагогических
работников при выполнении ими своей профессиональной
деятельности

2.1. При выполнении трудовых обязанностей педагогический работник
исходит из конституционного положения о том, что человек, его права и
свободы являются высшей ценностью, и каждый гражданин имеет право на
неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, защиту
чести, достоинства, своего доброго имени.
2.2. Педагогические работники обязаны:
осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном
уровне;
соблюдать правовые, нравственные и этические нормы;
уважать честь и достоинство обучающихся и других участников
образовательных отношений;
развивать

у

обучающихся

познавательную

активность,

самостоятельность, инициативу, творческие способности, формировать
гражданскую позицию,

способность

к труду и жизни в условиях

современного мира, формировать у обучающихся культуру здорового и
безопасного образа жизни;
применять педагогически обоснованные и обеспечивающие
высокое качество образования формы, методы обучения и воспитания;
учитывать

особенности

психофизического

развития

обучающихся и состояние их здоровья, соблюдать специальные условия,
необходимые
возможностями

для

получения

здоровья,

образования

лицами

взаимодействовать

медицинскими организациями;

при

с

ограниченными

необходимости

с

исключать действия, связанные с влиянием каких-либо личных,
имущественных

(финансовых)

и

иных

интересов,

препятствующих

добросовестному исполнению трудовых обязанностей;
проявлять корректность и внимательность к обучающимся, их
родителям (законным представителям) и коллегам;
проявлять терпимость и уважение к обычаям и традициям
народов России и других государств, учитывать культурные и иные
особенности различных этнических, социальных групп и концессий,
способствовать межнациональному и межконфессиональному согласию
обучающихся;
воздерживаться от поведения, которое могло бы вызвать
сомнение

в добросовестном

исполнении педагогическим

работником

трудовых обязанностей, а также избегать конфликтных ситуаций, способных
нанести ущерб его репутации или авторитету организации, осуществляющей
образовательную деятельность.
2.3.

Педагогический работник - образец профессионализма,

безупречной репутации.
2.4.

Педагогическим работникам надлежит принимать меры по

недопущению коррупционно опасного поведения педагогических
работников, своим личным поведением подавать пример честности,
беспристрастности и справедливости.
2.5.

При выполнении трудовых обязанностей педагогический

работник не допускает любого вида высказываний и действий
дискриминационного характера по признакам пола, возраста, расы,
национальности, языка, гражданства, социального, имущественного
или

семейного

предпочтений;

положения,
грубости,

политических

проявлений

или

религиозных

пренебрежительного

тона,

заносчивости, предвзятых замечаний, предъявления неправомерных,
незаслуженных обвинений; угроз, оскорбительных выражений или

реплик, действий, препятствующих нормальному общению или
провоцирующих противоправное поведение.
2.6.

Педагогический

работник

проявляет

корректность,

выдержку, такт и внимательность в обращении с участниками
образовательных отношений, уважает их честь и достоинство, доступен
для общения, открыт и доброжелателен.
2.7.

допускает

Педагогический работник соблюдает культуру речи, не
использование

в

присутствии

всех

участников

образовательных отношений грубости, оскорбительных выражений или
реплик.
2.8.

Внешний вид педагогического работника при выполнении

им трудовых обязанностей должен способствовать уважительному
отношению

к

осуществляющим

педагогическим
образовательную

работникам

и

деятельность,

организациям,
соответствовать

общепринятому деловому стилю, который отличают официальность,
сдержанность, аккуратность.
2. Ответственность за нарушение положений Кодекса

3.1. Нарушение педагогическим работником положений настоящего
Кодекса рассматривается на заседаниях коллегиальных органов управления,
предусмотренных уставом образовательной организации и (или) комиссиях
по урегулированию споров, между участниками образовательных отношений.